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La boîte aux trésors

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32,00 € l'unité

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Spécifications

La boîte aux trésors
Morgane Le Peintre
2018
40

La boîte aux trésors c’est le partage d’objets et de jeux découverts au fur et à mesure de mon expérience de psychomotricienne. Des objets touchés, secoués, écoutés, assemblés et qui, par leurs qualités, se sont révélés intéressants pour soutenir la motricité, l’intégration sensorielle et les manipulations. Ce sont des petits jeux que vous connaissez, relégués au fond des placards ou noyés au milieu d’un grand bazar. Mais ensemble, dans cette boîte, ils prennent toute leur importance.
Cette boîte est la mienne et j’espère qu’elle sera enrichie, développée par vous et vos trésors sensoriels et moteurs. C’est comme un appel à lutter contre la pauvreté sensorielle des hochets du commerce. Un appel à ne pas tomber dans la surconsommation des jeux de puériculture et à se sentir libre de proposer aux bébés des objets peu coûteux et intéressants sur le plan sensoriel.
Alors oui, ces jeux ne sont pas labellisés. Ils sont à proposer un temps donné sous votre surveillance. Si bébé tire fort sur les fils en caoutchouc de la balle pompon, il peut en casser un et le manger. Mais comme vous l'accompagnez pour la découvrir, il ne pourra que ressentir dans ses mains, ses pieds, sur sa bouche, le contact tactile de cette formidable balle chatouille. 

 

Morgane Le Peintre est psychomotricienne, formatrice et auteur de La motricité de bébé : les cinq périodes de développement de 0 à 18 mois.


Boîte de 9 objets + livret de 40 pages

 

Boite red

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Morgane Le Peintre est psychomotricienne et formatrice dans le secteur de la petite enfance auprès des professionnels et des parents. Elle est actuellement référente psychomotricienne à la direction des crèches – Conseil départemental du Val-de-marne (94).

 

Prix : 14€50. 184 pages. Format : 140x215 mm

Livraison dans nos locaux point 91 : autour du 22 septembre 2022.

Sommaire

Introduction

PARTIE I. Un autre regard sur le développement psychomoteur et l’observation

PARTIE II. Grille d’observation des cinq périodes du développement psychomoteur

PARTIE III. Exemples pratiques

Conclusion

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